① 시청각 교육은 학습 자료를 구체적으로 제시하여 언어의 의미를 분명하게 한다.

② 시청각 교육은 학생들의 지적 발달 수준에 맞추어 학습 내용을 이해하기 쉽게 제시할 수 있어서 학습자의 기억 능력을 증진시킨다.

③ 시청각 교육은 학생들에게 강한 흥미를 불러일으켜 준다.

④ 시청각 교육은 사실적인 경험을 제공하여 학생들의 자발적인 학습 활동을 도모한다.

⑤ 시청각 교육은 인지능력과 사고력을 발달시켜 개념 형성에 기여할 수 있다.

⑥ 시청각 교육은 다른 자료에서 얻기 어려운 다양한 교육적 경험을 제공하여 학습이 효율적으로 실시될 수 있도록 지원한다.

 데일은 사실주의 개념을 근거로 하여 학습 경험의 종류를 구체적인 것에서부터 추상적인 것까지 구체성을 정류하면서 각 경험에 사용되는 매체들을 예시하고 있습니다. 경험에 사용되는 감각의 종류도 구체적일수록 많아지나 추상적 경험에 가까울수록 청각에 국한됩니다.
  따라서 상징성 또는 추상성이 강한 경험(지금도 많이 하고 있는 청각이나 소리를 통한 교육)을 제공하는 교수 방법은 교수 중심의 형태를 취하며, 구체성(시각과 청각을 통한 교육)이 큰 경험일수록 학생 중심의 학습 방법에 근접하게 된다. 지나치게 구체적인 경험에만 집중되면 종합, 분석 및 추리와 조직 능력을 길러주지 못하고, 지나치게 추상적인 경험에 편중되면 실증적 사고가 약한 관념적이고 막연한 지식만을 갖게 될 것이기 때문이다. 그러나 아직 사고가 발달 단계에 있어 상징성을 이해하는 데 제한이 있는 학생에게는 보다 구체적인 경험에서부터 학습 단계가 높아짐에 따라 추상적인 경험으로 점차 옮아가는 것이 바람직하다.